教师网络学习的知识共同体模型及构建

发布时间：2017-11-14 17:03

  本文关键词：教师网络学习的知识共同体模型及构建

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【摘要】：教师网络学习共同体以一定的网络载体为依托,通过搭建教师学习合作的服务平台,实现教师知识的价值增值。针对教师群体特征,该文构建基于知识管理理念的教师网络学习共同体模型,并提出了共同体构建的基本思路和策略。研究发现:教师网络学习共同体的核心要素是教师,愿景、关系、认知和干预是教师参与共同体学习的外部环境,教师网络学习共同体存在动态修正的知识流过程,包括知识挖掘、知识编码、知识共享和知识应用等环节。通过文化管理、构建"扁平化、网络化"的学习型组织以及有效的干预机制,来激活共同体的功能,以实现教师知识增值和价值最大化,从而提高教师知识的科学管理,实现教师网络学习共同体的可持续发展。
【作者单位】： 湖南科技学院高等教育研究所;
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、前言随着全球知识呈爆炸式的增长,终身学习的理念得到了广大教师的普遍认可。同时我国教育改革能否实现其预期目标,关键的一个是因素是教师自身素质的提升,而教师专业的发展除了个人努力之外,很重要的是需要教师群体间的合作和交流。近年来,教师网络学习共同体得以逐步发

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本文编号：1186249