我国教育政策的城乡差异及其伦理反思

发布时间：2017-11-14 16:41

  本文关键词：我国教育政策的城乡差异及其伦理反思

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【摘要】：通过考察我国的教育发展政策、资源配置政策以及重点校政策等一些重大教育政策可以发现,我国的教育政策存在着明显的城乡差异,这种差异直接导致了城乡教育差距的进一步拉大。城乡教育发展不均衡的状况不仅阻碍了教育公正的实现,也制约了城乡经济和社会的和谐发展。对我国教育政策进行伦理上的反思,可以使之契合教育制度伦理公正的诉求,遵循基础教育自身的公益本性,体现城乡教育和谐发展的伦理要求,以不断缩小城乡教育发展的差距。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：教育部人文社科研究2008年度一般项目《城乡教育统筹的制度创新与过渡性中间制度安排研究——以重庆市为个案》(项目批准号:08JA880056) 重庆市教育科学“十一五”规划2008年度规划项目《重庆市城乡教育统筹的制度创新与过渡性中间制度安排研究》(项目批准号:2008-GJ-043)的阶段性研究成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 众所周知,我国城乡教育的发展存在着较大的差异。本文尝试从政策分析的角度入手,重点考察我国不同时期的教育政策所体现出的城乡差异,并进一步从伦理学的视角对其进行审视和反思,以更好地促进我国城乡教育的均衡发展。一、我国教育政策中的城乡差异教育政策对教育乃至整个社

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