美国教师教育者的专业发展取向及启示

发布时间：2017-11-20 21:27

  本文关键词：美国教师教育者的专业发展取向及启示

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【摘要】：随着教育的变革,人们越来越认识到教师的专业发展水平越来越多地依赖于教师教育者的专业发展。当前,美国教师教育者的专业发展呈现出两种取向,一是提倡自主研究的内在动力,二是强调专业标准的外部引领。这两种取向对美国教师教育者的发展都起到了积极的作用,但又都因其存在的局限性在实践中也受到一定的限制。借鉴美国教师教育者专业发展的经验,我们应当有效整合自主研究取向和专业标准取向,从而形成教师教育者专业发展的内在动力和外部保障的合力。
【作者单位】： 西南大学教育学部国际与比较教育研究所;
【分类号】：G451
【正文快照】： 促进教师专业发展、提高教师教育质量,是教师教育发展的必然趋势。教师教育者作为教师专业发展的导师,一方面自身的专业素养需要得到充分的发展,另一方面还承担着引领教师获得专业发展的责任。[1]因此,教师教育者的专业发展越来越受到教育界的关注。当前,美国教师教育者的专

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本文编号：1208605