论现代教学论对教学实践的“作为”与“难为”

发布时间：2017-11-21 20:10

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【摘要】：现代教学论学者具有参与教学实践变革的理想愿望与自觉意识,通过对教学实践变革的理论阐释和行动研究,为教学实践提供相应的科学知识和观察视角,发挥教学论对教学实践变革的指导作用。但由于理论与实践各自的本体价值不同、"相互纠缠"及人们对教学实践"问题"归因的偏颇,也由于教学论自身的一些问题与不足,使得人们质疑教学论的实践指导作用。为真正发挥出教学论的实践指导作用,我们应当继续坚持教学论的理论学科品质,加强"实践教学论"的建设,努力建设理解的、移情性的教学论,并致力于教学论的实践转化,给教学实践变革以科学有效的指导。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G420
【正文快照】： 现代教学论具有实践品性,应充分发挥其指导教学实践的作用,这已成为学科共识。甚至有学者认为,实践性即“教学理论的本质属性”[1]。但关于教学论指导教学实践的机制问题的研究还不够深入,相关认识还比较模糊,教学论理论的转化工作也很不充分;教学论学者参与实践指导也主要依

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