教学理念向教学行为转化机制研究:进展与趋势

发布时间：2017-11-21 23:00

  本文关键词：教学理念向教学行为转化机制研究:进展与趋势

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【摘要】：教学理念向教学行为的转化一直是学术界比较关注的问题。国外学者的研究主要集中在教师课堂教学行为标准和师生互动行为两个方面,尚未发现教学理念向教学行为转化机制的研究成果。国内学者对教学理念与教学行为的内涵与关系、教学理念向教学行为转化的影响因素、转化过程、路径与策略等基本问题的研究,已形成较为丰富的研究成果,但仍存在众多分歧。如何科学地分析教学理念向教学行为转化的制约因素及其作用机理,从发生学视角透视教学行为的转化生成过程,揭示教学理念向教学行为转化的内隐机制,理应成为基础教育理论研究和实践探索的重大课题。
【作者单位】： 徐州师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目《发生学视角下的教学理念向教学行为转化机制研究》(项目编号:10YJA880030)的成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 新课程实施以来,广大中小学教师对新课程倡导的教学理念表现出普遍的认同和接受,然而,教学实践中却一直存在着教学理念与教学行为相脱节的现象。为了解决这一问题,人们加强了对教学理念向教学行为转化问题的研究。已有研究对教学理念与教学行为的内涵与关系,教学理念向教学行

【参考文献】

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2 陈倩s，

本文编号：1212561