信息技术与数学教学有效整合的研究

发布时间：2017-11-22 05:26

  本文关键词：信息技术与数学教学有效整合的研究

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【摘要】：当前,我国正在进行新一轮的教育课程改革。新课程中着重强调了学生素质的全面提高和创新能力的培养。信息技术作为资源工具、协作工具和情感激励工具,通过教师在教学实践中的有效整合,可以变革传统的教学结构,从而实现创新人材的培养。对于高中数学课堂教学,通过信息技术与课堂教学模式的整合,促进教学结构的优化发展,从而达到提高学生创造能力与实践操作能力的目标。因此,高中数学教学与信息技术的课程整合具有十分重要的意义。 研究者们从不同的角度对信息技术与课程整合进行了深入的研究,然而,到目前为止更多的停留在方式方法的研究上,与实践层面存在一定距离。对于如何提高数学教师运用信息技术的能力,如何利用信息技术为教师的教和学生的学创造有利的条件和环境还有待进一步加强。在实施信息技术与高中数学学科的整合时,形成能够驾御信息技术与数学教学有效整合的信息素养,改变传统的教学模式,从而促进教师的专业化成长;另外,应遵循教育教学的基本规律,按照一定的教学方法,采用新的教学方式,让学生的学习从被动的学习转化为个体自身的需求,达到优化教学和促进素质教育的目的。 本文的研究工作与贡献主要包括以下三个方面： (1)探索现代信息技术与数学教学整合的有效模式,促进学生创新思维和实践能力的发展。将信息技术与数学教学整合各个环节的有效结合作为研究的一个重要内容,通过较为深入地研究,探索信息技术与数学教学整合的有效模式,达到促进学生创新思维和实践能力发展的目标。 (2)信息技术与数学学科教学有效整合的研究。通过实践教学中,对数学典型案例的研究,不断改进和完善信息技术与数学学科教学整合的操作步骤和方法、要素。建成高中数学新课程教学的配套教学课件,形成信息技术与数学学科教学有效整合的一般策略与途径研究。 (3)通过案例指出了信息技术与高中数学教学整合所存在的问题,并深入思考了解决方法,包括提高教师的教学理念、建立适合的教与学平台、促进教学方法多样化以及建立“教师主导、学生主体”的教学结构。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.6;G434

【参考文献】

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本文编号：1213653