促进良好学业情绪的教育实验研究

发布时间：2017-11-25 06:22

  本文关键词：促进良好学业情绪的教育实验研究

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【摘要】：学业情绪是一个新的研究主题,而促进学生良好学业情绪的教育实验更是一种前瞻性的研究。新的教育实验还应考虑多种影响因素、关注情绪唤醒度、从多个切入点进行干预、增加自变量水平、增加质性研究等,更应该将实验的结果运用于教育实践并将研究对象拓展至教师。
【作者单位】： 天津师范大学心理与行为研究院;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(07JJDXLX265)
【分类号】：G442
【正文快照】： 教育是塑造人、甚至是“创造”人的过程。虽然“以人为本”的教育理念早已渗透进教育者与受教育者的心灵深处,然而,在具体实施中仍有很多需要继续探索的问题。自2002年开始,关于学业情绪的研究逐渐成为教育学、心理学研究的热点。学业情绪是学生在学习过程中体验到的各种情绪

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 俞国良;董妍;;学业情绪研究及其对学生发展的意义[J];教育研究;2005年10期

2 马惠霞;林琳;苏世将;;不同教学方法激发与调节大学生学业情绪的教育实验[J];心理发展与教育;2010年04期

3 马惠霞;郭宏燕;沈德立;;系统心理干预增进初二学生良好学业情绪的实验研究[J];心理科学;2009年04期

4 董妍;俞国良;;青少年学业情绪对学业成就的影响[J];心理科学;2010年04期

5 董妍;俞国良;;青少年学业情绪问卷的编制及应用[J];心理学报;2007年05期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵Z，

本文编号：1225091