学习系统的知识时代回溯及其协同模型构建

发布时间：2017-11-25 17:15

  本文关键词：学习系统的知识时代回溯及其协同模型构建

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【摘要】：现有学习系统呈现的是一种离散和孤立的教学思维,缺乏学习者与内容的深度互动,缺乏信息聚合机制,缺乏群体思维操作,缺乏分工合作与整合工具,信息、知识、行动、情感、价值缺乏有机联系。新型学习系统构建强调从数据到智慧——知识创新的多维构面剖析,从习得到建构——学习过程的多重隐喻整合,从个体到群体——教学主体的双向互动回归,从认知到发展——学习系统的整观取向诉求。协同学习系统构建有三个基本取向:整观思维、协同机制、场域联动。协同学习系统以协同观与知识管理为基础,观照知识社会中个体与集体的知识建构和协调发展,为知识时代的教育教学系统变革提供了理论和方法的支持。
【作者单位】： 温州大学教务处;温州大学教师教育学院;华东师范大学;华东师范大学网络教育学院;教育部教育信息化技术标准委员会;上海数字化教育装备工程技术研究中心;
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究项目“跨国寄养背景下我国侨乡留守儿童的信息化教育支持研究”(项目批准号:11YJC880120) 2011年度浙江省哲学社会科学规划课题“新时期我国侨乡留守儿童的数字化学习研究”(课题批准号:11ZJQN021YB)的研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 知识时代是一个正在形成和发展变化的时代,知识创新与技术革新、知识复杂性及其生态演化使得教学和学习转型的需求剧增,需要个体具备多重素养、问题解决能力和批判性思维能力,教育教学的重要转向就是适应社会的需求及人类潜能的发展培养学生的创新能力。虽然描述学习原理与过

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