论弗里德曼竞争型教育券制度的理论缺陷

发布时间：2017-11-26 16:21

  本文关键词：论弗里德曼竞争型教育券制度的理论缺陷

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【摘要】：在实践中倍受争议的弗里德曼竞争型教育券制度在理论上本身就存在严重缺陷:教育券面值的确定、教育投资剩余的处理以及学校竞争的起点公平问题等都存在悖论;由于教育的外部性与质量考核问题、学校资产与学生的关系专用性程度和教育交易频率等原因,学生并不能有效地"用脚投票"、学校也不能完全竞争。诸多因素决定了弗里德曼竞争型教育券制度不具可行性。为此,必须理性对待教育券实践,而治理公立学校教育问题也必须另寻良策。
【作者单位】： 西南大学教育学部;西华师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“经济发达地区中等教育优质均衡发展的文化机制研究”(DFA110213)
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 新自由主义货币经济学派的主要代表,美国诺贝尔经济学奖获得者米尔顿·弗里德曼(MiltonFriedman)针对公立学校教育效率低下等问题,根据托马思·帕因提出的设想,于1955年在《政府在教育中的作用》一文中首次提出了著名的教育券理论,意图借助教育券的手段将所有学校教育私营化

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本文编号：1230405