优质均衡发展:义务教育现代化的质量范型

发布时间：2017-11-29 21:26

  本文关键词：优质均衡发展:义务教育现代化的质量范型

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【摘要】：我国义务教育经历了重点发展阶段后,正在全面进入基本均衡发展阶段,一些发达地区开始追求优质发展。优质均衡发展是义务教育适应教育生态的转变、对教育现代性的追求以及解决自身发展问题的一种选择。作为一种现代化质量范型,在教育输入层面,义务教育优质发展以民主与科学思想为指导,用素质教育文化规范学校教育实践,并努力实现公共性与个性化的教育资源互补;在教育的过程层面,义务教育阶段学校主动发展、课程计划落实、教学过程优化、学生积极学习、教师工作专业、管理制度健全等是观测教育质量的重要内容;就教育结果而言,优质发展的义务教育最终表现为学校整体能力提升、学生学业成就满意、教师教学绩效优良、社会认同程度较高。
【作者单位】： 江苏省教育科学研究院基础教育研究所;
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 上世纪末,世界各国教育改革风起云涌,为提高教育质量和效率,满足人的发展的多样化需求,义务教育阶段出现越来越普遍的“选择性”“、多样性”“、私立化”的改革趋势。在这样的国际教育背景下,基于公共教育资源配置的义务教育制度设计受到前所未有的挑战,如何满足大众高质量

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