教学认知能力:教师专业发展核心力

发布时间：2017-11-30 06:40

  本文关键词：教学认知能力:教师专业发展核心力

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【摘要】：教师教学认知能力是以教学系统为认知对象,对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析判断的能力,关系到教师专业的发展和有效教学的实现。厘清教师教学认知能力的意涵,关注教师教学认知能力培养的重要性,解析教师教学认知能力的构成要素,进而探寻其形成条件,提出发展策略与实施路径,成为新时期优化与提升教师教学认知能力的重要命题。
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院;
【基金】：广西壮族自治区教育厅科研资助项目“基于效能的中小学人力资源结构及绩效评价研究”(201012MS023)阶段性研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、教师教学认知能力的意涵解析关于认知能力,传统心理学认为其主要指人脑通过感知、记忆、思维等形式反映客观事物的特性、联系或者关系,揭示事物对人的意义与作用的一种能力。教师教学认知能力主要是指教师以教学系统作为认知对象,不断创构新的认知因式,批判性地认识与反

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本文编号：1238367