高校心理健康教育教师专业能力及其结构探析

发布时间：2017-12-03 11:03

  本文关键词：高校心理健康教育教师专业能力及其结构探析

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【摘要】：高校心理健康教育教师承担着教师和心理咨询师的双重角色,其专业能力既有一般教师专业能力的共性,又有心理健康教育教师的特殊性。以能力的层次结构理论为依据,提出高校心理健康教育教师专业能力结构是一种典型的层次结构:第一层次是作为教师的基础专业能力,包括有效教学能力、将科研成果与教育教学相结合的能力和协助沟通能力等;第二层次是作为心理咨询师的高层次专业能力,包括核心心理咨询能力、精神疾病的诊断能力、职业生涯规划指导能力、评估反思能力等;第三层次是作为职业者的职业发展能力,包括自我成长能力和自我发展能力。
【作者单位】： 湖南农业大学;湖南师范大学教育科学学院;
【基金】：湖南省教育科学规划重点立项课题——职业院校心理健康教育教师素养构成及培养途径研究(批准号:XJK08AZC004)
【分类号】：G441;G645.1
【正文快照】： 教师是影响教育教学质量的一个关键性的变量,因此教师问题一直是教育研究的重要对象。“教师的工作并非只是传授信息,甚至也不是传授知识,而是以陈述问题方式介绍这些知识,把它们置于某种条件中,并把各种问题置于其未来情景中,从而使学生能在其答案和更广泛的问题之间建立一

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张爱琴,谢利民;教师角色定位的本质透视[J];教育评论;2002年05期

2 傅敏,刘q，

本文编号：1248444