虚拟学习社区采纳行为影响因素实证研究

发布时间：2017-12-05 11:29

  本文关键词：虚拟学习社区采纳行为影响因素实证研究

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【摘要】：虚拟学习社区已逐渐成为一种重要的非正式学习环境,学习者对虚拟社区的采纳是开展虚拟社区学习的前提。以理性行为理论和技术接受模型作为个体行为影响因素研究的理论框架,从行为视角识别和分析影响学习者采纳虚拟学习社区的主要因素,建立虚拟学习社区采纳行为前因模型,提出相应研究假设,并采用结构方程模型统计技术进行实证数据分析。实证结果表明,学习者采纳虚拟学习社区的行为受学习者的个体特征、虚拟社区的环境特征和虚拟社区的技术环境多方面因素影响,其影响的显著性与强度存在着差异。
【作者单位】： 天津外国语大学教育技术与信息学院;
【基金】：天津市教育科学“十二五”规划课题“信息技术助力终身教育理念实现:泛在学习环境构建与关键技术研究”(课题编号:CEYP6009)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言随着社区技术的高速发展和社区应用的不断普及,互联网正逐步跨入社区时代。虚拟社区作为网络应用社会化的产物,深刻影响着我们的工作与学习方式。虚拟社区研究先驱Rheingold[1]认为虚拟社区是一种社会聚合体,它源自虚拟空间上有足够多的人、足够多的人类情感以及人际

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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2 杨丽娜;刘科成;颜志军;;面向虚拟学习社区的学习资源个性化推荐研究[J];电化教育研究;2010年04期

【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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7 林秀曼,吴芸,陈毓超;协同学对虚拟学习社区建设的启迪[J];现代远距离教育;2004年01期

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9 张锦p，

本文编号：1254673