农村初中生归因方式与心理健康状况的年级差异

发布时间：2017-12-08 04:10

  本文关键词：农村初中生归因方式与心理健康状况的年级差异

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【摘要】：目的探讨农村初中生归因方式与心理健康状况的年级差异。方法随机选取厦门市农村3所初中,每所学校每个年段随机抽取2个班级,共824人进行症状自评量表(SCL-90)、儿童归因风格问卷调查。结果农村初一学生PmG、P sB、TG与初二学生存在显著差异(F=7.38,5.53,7.76;P0.01),PvG、Hope Score存在差异(F=3.43,2.51;P0.05);初一学生P sB与初三学生存在显著差异(F=5.53,P0.01),P sG存在差异(F=2.95,P0.05);初二学生PmG与初三学生存在显著差异(F=7.38,P0.01),农村初一学生在强迫、人际关系敏感、抑郁及敌对上与初三学生存在显著差异(F=6.58,5.95,6.31,8.43;P0.01),在焦虑和恐怖上存在差异(F=3.41,3.18;P0.05);农村初二学生在强迫、抑郁及敌对上与初三学生存在显著差异(F=6.58,6.31,8.43;P0.01),在人际关系敏感、焦虑及恐怖上存在差异(F=5.95,3.41,3.18;P0.05),强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑及敌对主要受PmG的影响,恐怖主要受TOTALB的影响;结论农村初二学生的积极归因方式最差,农村初三学生的次之,农村初一学生的较好;农村初三学生更容易出现心理障碍;农村初中学生的心理健康状态受积极归因方式中永久性的归因模式影响。
【作者单位】： 福建省厦门市精神卫生中心(厦门市仙岳医院);
【基金】：厦门卫生局资助项目:3502Z20089023
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 归因(Casualattribution),从字面上来看是指原因的归属,有广义和狭义之分。广义的归因指人对自然现象、社会现象、精神文化现象等做出解释、说明的过程。从这个意义上说,人的一切认识过程都是一种归因过程。狭义的归因是专指心理学意义上的归因,即根据行为或事件的结果,通过

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