改革开放以来教育科学研究的中国经验

发布时间：2017-12-08 20:32

  本文关键词：改革开放以来教育科学研究的中国经验

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【摘要】：与中国社会发展的进程相一致,改革开放以来我国的教育科学研究获得了充分的发展,充满着中国气象,汇聚了中国教育学者研究、体悟教育的"中国经验"。其间显现的中国经验主要表现为以下几个方面:1.以学科自觉为契机,积极推动教育学术发展;2.以研究身份自由与领域开放姿态,推进教育科学研究繁荣;3.专注中国特色教育研究,服务本土教育;4.通过理念移植先行,进而植根本土,服务教育实践;5.积极"参政议政",服务教育决策。探讨教育科学研究中的"中国经验",有助于我们理性体察已往教育科学研究的心路,认识教育科学研究的本义所在,获得当下及以后中国教育科学研究的理路与走向。
【作者单位】： 教育部人文社会科学研究重点基地
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目“30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究”(09YJA880104)
【分类号】：G521
【正文快照】： 改革开放以来,我国社会走过了一条建设中国特色的社会主义的发展之路。发展至今,中国社会正以一种全新的风貌出现在全球社会之中,“中国经验”、“中国模式”、“中国道路”等正为各国学者和社会所体认[1]。与中国社会发展的进程相一致,我国的教育科学研究也获得了充分的发展

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 顾明远;;中国教育科学走向现代化之路纪实——纪念共和国建国60周年[J];北京师范大学学报(社会科学版);2009年04期

2 瞿葆奎,郑金洲;教育基本理论研究与教育观念更新——十一届三中全会以来教育基本理论研究引发的教育观念变革寻迹[J];华东师范大学学报(教育科学版);1998年03期

3 杨小微;叶澜;;在实践变革与理论创新的互动中发展中国教育学——新世纪第一个五年中我国教育基本理论研究的回顾与反思[J];华东师范大学学报(教育科学版);2006年04期

4 何齐宗;;教育学的内容体系:问题、构想与尝试[J];江西师范大学学报;2006年04期

5 叶澜;中国教育学发展世纪问题的审视[J];教育研究;2004年07期

6 王兆t，

本文编号：1267761