大学生安抚模型的建构及其与人际关系的关系研究

发布时间：2017-12-10 06:19

  本文关键词：大学生安抚模型的建构及其与人际关系的关系研究

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【摘要】：安抚是由沟通分析理论衍生出来的关于人际关系的理论。它将安抚行为分类四个维度，分别是给予安抚、接受安抚、要求安抚和拒绝给予安抚，这四个维度又各分正负两极。目前对安抚行为的实证研究很少，且我国的本土研究基本空白。本研究以700多名大学生为被试，通过文献研究、深入访谈、开放式问卷、问卷调查等方法，构建并验证了大学生安抚模型，发展出安抚行为量表。 本研究主要分为三个部分：第一部分是大学生安抚模型的构建；第二部分是考察大学生安抚行为的人口统计学特点；第三部分则是则在控制人口统计学变量的基础上，采用分层回归探索大学生安抚行为与人际关系之间的关系。 本文通过质性研究与量化研究，得到如下结论： （1）大学生安抚模型由6个维度组成，，每个维度分正负两极，包括：给予正面安抚、接受正面安抚、要求正面安抚、拒绝给予正面安抚、拒绝接受正面安抚、拒绝要求正面安抚、给予负面安抚、接受负面安抚、要求负面安抚、拒绝给予负面安抚、拒绝接受负面安抚、拒绝要求负面安抚。经过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析，编制了大学生安抚行为的测量问卷，具有良好的信效度。 （2）我国大学生的安抚处于中等偏上水平。人口统计学差异结果显示性别、年龄、教育程度、家乡类型、家庭年收入、个人月消费、恋爱状况、家庭人数、专业背景对大学生安抚水平产生显著影响，而担任职务和是否独生子女对大学生安抚水平影响不显著。 （3）通过分层回归，接受正面安抚、拒绝接受正面安抚、要求负面安抚、拒绝给予负面安抚和拒绝接受负面安抚对人际困扰有显著的正向预测作用，而给予正面安抚对人际困扰为显著的负向预测作用。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2

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本文编号：1273459