教育技术学科点建设的系统分析和发展策略

发布时间：2017-12-12 01:09

  本文关键词：教育技术学科点建设的系统分析和发展策略

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【摘要】：从系统工程的思想和方法的视角,将学科点的建设问题看作是一个具有多种目标变量、控制变量和环境变量的系统优化问题,可以把影响学科点建设的因素分为三类:学科产出(目标变量)、学科状态(控制变量)和学科环境(环境变量),将学科点的发展策略视作对上述系统的动态控制手段。通过采用案例分析的方法,对基于上述系统模型结合国内外三个教育技术学科点的发展状况和策略进行了分析,结果表明:该系统模型较好地说明了教育技术学科点建设中各种影响因素之间的关系以及学科点特色形成的机制,据此归纳总结了教育技术学科点的发展策略。
【作者单位】： 清华大学教育研究院教育技术研究所;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于知识管理的大学数字校园的研究”(DCA060096)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言经过教育技术工作者几十年的艰苦努力,我国教育技术学科建设取得了长足进展,体现在学科体系建设、科学研究水平、高层次人才培养、专业期刊建设和学术交流等诸多方面[1][2][3]。然而,与发展历史较长、较为成熟的学科相比,作为一个发展中的中国教育技术学科[4],其专业

【参考文献】

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【相似文献】

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1 郑晓梅;龚桢h，

本文编号：1280591