教师非言语行为在课堂教学中的作用

发布时间：2017-12-14 09:08

  本文关键词：教师非言语行为在课堂教学中的作用

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【摘要】：在课堂教学过程中,言语行为是教师教授学生知识的主要途径,而非言语行为是教师用以传递情感的主要渠道。对于课堂教学而言,智力因素与非智力因素同等重要,因此我们不仅要关注教师的言语行为,同样要关注教师的非言语行为。本文分别从教师、学生、课堂教学三个方面加以分析,探讨教师非言语行为在课堂教学中的作用,旨在阐明教师的非言语行为与课堂教学中非智力因素的密切关系,强调教师非言语行为在课堂教学中的重要意义,开辟提升课堂教学质量的新途径。
【作者单位】： 西南大学;
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 前苏联著名教育学家马卡连柯曾指出,非言语交流是优秀教师的基本功之一。早在上世纪50年代末,英国哲学家奥斯汀就提出了言语行为理论。他认为人们通过说话实施各种行为,达到自己的目的。而在说话时,说话者很可能同时实施三种言语行为,即言内行为、言外行为和言后行为。其中言

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