4-8年级学生社交淡漠与同伴接纳的交叉滞后回归分析

发布时间：2017-12-14 22:28

  本文关键词：4-8年级学生社交淡漠与同伴接纳的交叉滞后回归分析

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【摘要】：用同伴提名和班级戏剧对小学4年级至初中二年级787名儿童进行一年的追踪研究,采用交叉滞后设计,考察了社交淡漠与同伴接纳的相互预测关系。结果发现:(1)同伴接纳与社交淡漠呈显著负相关;(2)社交淡漠在一年时间内呈现出高度的稳定性。测查时间与性别、年级的交互作用显著,在一年时间里,小学男生社交淡漠水平有所减少、女生社交淡漠水平有所增加,而初中男生社交淡漠水平有所增加、女生社交淡漠水平有所减少;(3)交叉滞后回归分析结果表明,社交淡漠与同伴接纳的关系模式存在显著的性别差异。对于男生,前测的社交淡漠可以显著预测后测的同伴接纳,而前测的同伴接纳不能显著预测后测的社交淡漠。女生则呈现完全相反的模式。。
【作者单位】： 上海师范大学心理系;
【基金】：上海市教育发展基金会晨光计划项目(08CG53) 上海市教育科学研究项目(B11039) 上海市重点学科建设项目(S30401) 上海师范大学校级重点学科资助项目的资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1引言同伴在个体成长和发展过程中扮演着重要角色。基于此,各种可能影响儿童同伴交往的社会行为历来是发展心理学研究的重要问题。其中,自20世纪80年代开始,有关社会退缩(social withdrawal)的研究成为发展心理学,尤其是儿童社会性发展研究领域关注的重要内容(Rubin et al2009

【参考文献】

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本文编号：1289596