“互联网+义务教育”的原生障碍和应对措施研究

发布时间：2024-07-06 03:55

　　"互联网+义务教育"模式大大促进了教育资源传播的便捷化,但"互联网+义务教育"的原生性障碍依然存在.教育资源的分配依然受社会经济发展水平、政府教育资源分配方式、家庭教育环境、学校教育水平等原生性条件影响.因此,需从政府、学校、家庭、社会和学生自身等方面加强协作共建.通过优化政策供给,加快义务教育阶段体系变革,改善弱势环境下青少年的发展条件,凝聚社会力量发挥互联网合力等措施,推动"互联网+义务教育"供给侧公平化改革,实现教育资源的再平衡.

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【文章目录】：
1 “互联网+义务教育”的原生性障碍
    1.1 地区经济发展的不平衡导致信息技术素养的原生性差异
    1.2 信息技术能力上的校际差异导致教育资源的不平衡
    1.3 家庭环境的差异导致学生学习效果存在差异
    1.4 青少年网络学习观念的差异性导致学习效果的差异
2 促进教育公平的对策和建议
    2.1 优化政府投入, 提升家庭“互联网+义务教育”接入水平
    2.2 加快义务教育阶段体系变革, 实现协同共建共享
    2.3 做好家长补偿教育, 改善弱势家庭学习环境
    2.4 引导学生养成良好的网络学习观念
    2.5 凝聚社会力量, 发挥互联网合力
3 结语



本文编号：4002025