弗兰克尔意义疗法对生命意义教育的启示

发布时间：2017-12-17 04:21

  本文关键词：弗兰克尔意义疗法对生命意义教育的启示

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【摘要】：维克多·弗兰克尔的意义治疗关注人存在的意义、重视生命意义的探寻。本文分析意义治疗中所蕴含的生命意义教育思想,认为教育应突显其精神性价值,学生需要树立探寻生命意义的自觉性和责任感,通过对"苦难意义"的理解而建立更为积极的挫折观。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部高校辅导员培训和研修基地(哈尔滨师范大学)项目(编号:2009ZX005),哈尔滨师范大学青年学术骨干资助计划(博士科研启动基金)项目(编号:SGB2009-29)的研究成果 黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(编号:11514001)
【分类号】：G40
【正文快照】： 2012年2月上半月奥地利著名心理学家弗兰克尔所创立的意义治疗,被誉为“维也纳心理治疗第三学派”。该疗法帮助来访者寻找生活的目标和价值,发现其生命意义,树立起积极的人生态度,以此来面对和驾驭生活。〔1〕他强调人对生命意义的追寻,认为追寻生命的意义是人类的基本动机和

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本文编号：1298722