高效学习:学习策略的生成和掌握

发布时间：2017-12-17 04:21

  本文关键词：高效学习:学习策略的生成和掌握

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【摘要】：学习策略的生成与掌握是策略研究的核心内容,同时又是相互联系的两个问题。对这两个问题的探讨,有助于深入了解策略的发生与发展,同时有助于对策略的培养。学习策略生成的特点为:策略生成的意识性与无意识性、策略生成的突变性与渐变性。策略的掌握特点为:策略掌握的速度特点、策略使用的单一性和多样性、策略运用的挑战性和惰性、策略选择的竞争性与适应性。笔者从策略的意识性、压力和需要、知识背景、策略的自我解释、策略使用的坚持性和策略发现的情绪差异等多方面考察了对策略的生成与掌握的影响。
【作者单位】： 苏州大学外国语学院;苏州大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划重点课题“学习策略的生成与掌握”(DBA090293)成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 学习策略是人类学习的重要内容,但往往也是学习者容易忽略的内容。学习策略是指学习者在学习中有效学习的程序、规则、方法、技巧及自我调控的方式。[1]它不仅是衡量认知能力的重要指标,也是进行高效学习、快乐学习的重要条件。学习策略是如何获得的这个问题涉及策略的生成与

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘电芝;黄希庭;;简算策略教学提高小学四年级儿童的计算水平及延迟效应[J];心理学报;2008年01期

2 秦安兰;刘电芝;;小学一年级儿童简算策略发现的意识性研究[J];心理科学;2011年02期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 刘电芝;小学儿童数学学习策略的发展与加工机制研究[D];西南师范大学;2003年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 何木叶;学习策略生成的自传体研究[D];苏州大学;2008年

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈文;中专生语文学习策略的改进[J];安徽卫生职业技术学院学报;2005年04期

2 王颖;学习策略研究述评[J];北华大学学报(社会科学版);2003年04期

3 童怀峰;;当代大学生学习策略研究[J];才智;2010年26期

4 程晓Z，

本文编号：1298723