主体性视域下教师积极课程意识的理论审视

发布时间：2017-12-19 04:35

  本文关键词：主体性视域下教师积极课程意识的理论审视

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【摘要】：积极课程意识对新课程改革的实施、教师课程角色的转变、教师主体意识的唤醒有着良好的促进作用,它是教师以积极心理状态为依托、在课程领域内形成的专业意识形态,体现了教师对课程系统明了的认知状态、积极的支持态度、较高的反思水平以及主动的建构精神,具有生成性、正向性、个体性、缄默性等内在表征,需要在"内化——接受"、"转化——理解"以及"外化——建构"的过程中逐渐生成。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 强国必先强教,强教必先强师,教师不仅是课程的理解者、执行者和建构者,也是提高学校教育教学质量、实现国家教育方针的关键。随着2001年基础教育课程改革的持续推进,具备参与课程建设的主体意识与改造课程内容的主体能力,逐渐成为新时期人们对教师素养的殷切期盼和基本要求,

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本文编号：1306932