城乡教育一体化背景下乡村学校文化的现实形态与价值取向

发布时间：2017-12-19 16:10

  本文关键词：城乡教育一体化背景下乡村学校文化的现实形态与价值取向　出处：《当代教育与文化》2012年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：城乡教育一体化对乡村学校文化发展提出了新的要求,乡村学校要坚持教育的基础性,突出乡土文化特性和加强城乡学校之间的沟通交流。当前乡村学校文化存在着升学的意向追求与现实可能,片面教学与完整育人,移植城市现代文化与传承乡土传统价值,离乡脱农与留乡为农,发展普通教育与提供职业技能的困惑与纠结。乡村学校文化要基于城乡教育一体化的统筹原则,明确新的价值取向:提高乡村学生基础素质与培养合格公民,培育乡村学生对乡土文化的认同和自信,满足其多元发展需求,服务于城乡教育与文化共同发展。
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部2011年度人文社会科学规划项目“城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究”(11YJA880036) 天津市2011年度哲学社会科学规划课题“隐性课堂教学文化对师生交往的影响研究”(TJJX11-100) 天津市教育科学“十二五”规划项目“基于学习型组织理论的课堂教学结构改进研究”(HE4037)的阶段性研究成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 城乡教育一体化是指统筹城乡教育发展,整合城乡教育资源,打破城乡二元经济结构和社会结构的束缚,构建动态均衡、双向沟通、良性互动的教育体系和机制,促进城乡教育资源共享、优势互补,推动城乡教育相互支持、相互促进,缩小城乡之间的教育差距,改变农村地区教育的落后状况,使

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本文编号：1308572