脑、认知、情绪与教育——情绪的神经科学研究进展及其教育意义

发布时间：2017-12-22 12:38

  本文关键词：脑、认知、情绪与教育——情绪的神经科学研究进展及其教育意义　出处：《教育学报》2012年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：近年来,随着文理科交融与多学科交叉的大力提倡和高速发展,认知科学与教育学领域都对儿童发展观的理解发生了深刻的改变,并且意识到了脑和教育相关的密不可分,"教育神经科学"这一新的学科也应运而生。情绪认知神经科学的新进展主要包括基本情绪脑环路、情绪与认知的交互作用、情绪障碍的神经机制等方面。情绪神经科学知识的掌握可以使教育的实践建立在更加科学的基础上,从而更好地建构课程情感教育目标、评价和教育内容。采用积极教育理念,加强情绪神经科学与教育学的双向交流,将脑科学的最新技术应用到师生互动的教学活动中,无疑是今后发展的方向。
【作者单位】： 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所;
【基金】：国家自然科学基金项目(项目编号:30930031,91132704) 科技部支撑计划课题(课题批准号:2009BAI77B01) 中央高校基本科研业务费专项资金(项目编号:2009AAT-3)资助
【分类号】：G44
【正文快照】： 随着近年来认知神经科学的发展,人们对脑科学与教育的相关性有了进一步的认识,随之诞生了一门新兴学科———教育神经科学(Educational Neu-roscience),探索心智(Mind)、脑(Brain)与教育(Ed-ucation)之间的关系。哈佛大学在其认知和神经科学基础上率先确立了心智、脑和教育项

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10 陆嘉s，

本文编号：1319561