美国联邦及州政府的课程管理:特点、策略及启示

发布时间：2017-12-22 21:47

  本文关键词：美国联邦及州政府的课程管理:特点、策略及启示　出处：《课程·教材·教法》2012年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：美国联邦及州政府课程管理具有注意加强课程政策条文的连续性,保证配套财政资助与教学改进的协调性,以及注重满足课程利益相关者的利益需求等特点。美国联邦及州政府课程管理政策重点在于形成具体明确的政策条文,加强高标准的学术性课程设置,构建"适当年度进步"的绩效问责框架等方面。鉴于此,我国当前课程管理应注意加强以下几点:以课程政策向法制化轨道迈进为前提条件,以课程参与者的思想共识为主要途径,以社会力量的监督反馈为保障。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：重庆市首批“两江学者计划”特聘教授资助成果之一
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、美国联邦及州政府课程管理的特点(一)加强课程政策条文的连续性美国课程政策条文的出台,都与时代发展的现实境遇相吻合。每一部法案都是在沿袭之前政策的前提下,针对现实问题,研究政策在推行过程中所难以解决的教育问题。比如,里根政府颁布的《国家处于危机中:教育改革势

【共引文献】

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本文编号：1321169