美国公立学校改革视阈中的学校小规模化研究

发布时间：2017-12-23 13:17

  本文关键词：美国公立学校改革视阈中的学校小规模化研究　出处：《东北师范大学》2012年硕士论文　论文类型：学位论文

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【摘要】：20世纪80年代以来，伴随着全球化与经济一体化的激烈竞争，美国公立学校的教学水平与质量出现了多层级的下降，表现为学生辍学率升高、教师队伍质量下降、校园暴力和学业评估逐渐降低的趋势，引起了美国一系列的系统改革。其中，公立学校的改革尤为曲折多样。在此背景下，美国教育进行了自身制度的完善，也采取了根本变革的方式。缩小学校的规模，实行校本管理下的小规模化发展道路由此展开。本研究的目的就在于说明学校小规模化提出的历史背景（公立学校改革）及发展历程，，详细阐述学校小规模化措施的实施现状，继而揭示学校自身发展的规律与机制，同时也阐明学校小规模化的特点、成效及面临的挑战。 本论文共由两部分组成。第一部分是引言，主要说明笔者为什么选择这一题目作为研究主题。首先，在中国对美国学校小规模化尚未有较为深入的研究，这便为笔者的研究留下较为广阔的空间。其次，中国的学校同样也面临严重的质量和数量的问题，如何解决这一问题，在我国也是迫在眉睫。所以对美国学校小规模化研究无论是在理论上还是在实践上都有现实意义。 第二部分是论文的正文，主要分为五章。第一章主要说明20世纪80年代以来美国公立学校改革中学校小规模化的形成背景。学校小规模化有其内外部的原因，其一公立学校自身改革的诉求，教育理念的追求和国际竞争的加剧；其二公立学校改革的内部措施的不完善性，也促使了学校小规模化趋势的复苏。第二章分析20世纪80年代以前小规模学校的发展历程和政策演变。本章从历史上小规模学校的发展历程和政策的变化中分析小规模学校的衰减原因。第三章分析美国学校小规模化实施的现状。主要从措施的途径、类型、特点、入学标准、资金来源、建设以及领导权这几个方面对计划的实施现状进行了描述。第四章是美国公立学校改革视阈下学校小规模化的论争分析，一方面是从外在形式上的争论，从对学校规模和规模所带来的效益作分析；另一方面分析学校自身发展所必备的条件和规律。第五章基于美国公立学校小规模化改革的思考与启示。从学校自身规模的分析到基础教育改革中学校自身管理机制的把握，以及重视民主、平等和自由的原则，加之多元教育方式，满足家长和学生的不同需求才是学校发展达到和谐、共生的永久策略。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G571.2

【参考文献】

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本文编号：1324026