教师与课程关系的历史发展及启示

发布时间：2017-12-27 14:14

  本文关键词：教师与课程关系的历史发展及启示　出处：《教育评论》2012年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师与课程的关系会对教师的主体意识产生影响,进而影响课程实施的效果及其教育价值的实现。通过回顾古代儒家教育与近现代学校教育中教师与课程关系形成与变化的过程,分析当代教师与课程关系分裂的原因,笔者认为应当注重教师对课程之育人功能发挥之特殊方式的理解,加强从学之角度来思考教之问题的意识和能力,从而促进教师与课程关系的进一步融合。
[Abstract]:The relationship between teachers and curriculum will affect the subjective consciousness of teachers, and then influence the effect of curriculum implementation and the realization of educational value. The formation process and change through the review of ancient Confucian education and teachers and the course of modern school education, analysis of the causes of split relationship between contemporary teachers and curriculum, the author believes that we should pay more attention to the function of the teacher education special course of play understanding, to strengthen the consciousness and ability of thinking teaching problems from science angle, thus to promote the further integration of the relationship between teacher and curriculum.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;咸阳师范学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 教师与课程的关系,是教育教学系统中最重要的关系之一。教师与课程的关系状况会对教师主体意识的形成及教学活动效果产生重要影响,教师与课程的关系及其形成趋向会直接影响教育及课程改革目的的达成。当教师与课程融合或者趋于融合时,教师在教学中的主体意识就会自然增强,教师

【参考文献】

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【共引文献】

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