失落与回归:农村学校校本课程开发的现实困境及应然走向

发布时间：2017-12-28 17:09

  本文关键词：失落与回归:农村学校校本课程开发的现实困境及应然走向　出处：《教育科学研究》2012年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：农村学校作为地区文化中心,是新农村文化建设的重要载体。校本课程开发是农村学校发挥文化引领作用的重要平台。目前农村学校校本课程开发存在目标迷失、价值游离、专业失范与评价缺位等问题。农村学校校本课程开发应立足新农村文化建设,在教育主管部门指导与支持下,构筑农村学校办学特色,推动农村学校校本课程自身改进,实现农村教师专业发展,促进学生个性成长。
[Abstract]:As a regional cultural center, rural schools are an important carrier of cultural construction in new rural areas. The development of school-based curriculum is an important platform for rural schools to play a leading role in culture. At present, there are some problems in the development of school-based curriculum in rural schools, such as lost target, free value, professional anomie and lack of evaluation. The development of school-based curriculum in rural schools should be based on the new rural cultural construction. Under the guidance and support of the education department, we should establish the characteristics of rural schools, promote the improvement of school-based curriculum in rural schools, realize the professional development of rural teachers, and promote the growth of students' personality.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;浙江师范大学田家炳教育科学研究院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题“乡村学校服务新农村文化建设研究”(BHA100055) 浙江省2010年研究生创新计划项目阶段性成果
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 农村学校校本课程开发是农村学校根据自身的办学理念,通过调动全校师生共同参与,汲取农村社会中的文化资源并加以选择、改编,新编教学材料或设计学习活动,在校内外实施并服务于新农村文化建设的活动。农村学校校本课程开发应通过更新农村学校的办学理念,明确农村学校社会服务

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1346666