香港能力理念框架指导下的教师专业发展述评

发布时间：2018-01-02 18:10

  本文关键词：香港能力理念框架指导下的教师专业发展述评　出处：《上海教育科研》2012年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：为了不断提升香港中小学教师的专业化水平,2003年,香港师训会提出教师专业发展能力理念框架,从4个范畴、16个领域、几十个分项对教师的专业能力进行了描述,并制定了详尽的实施和评价机制,让能力理念指导下的香港教师专业化发展有章可依。
[Abstract]:In order to improve the professional level of teachers in primary and secondary schools in Hong Kong , in 2003 , the Hong Kong Teachers and Training Institute proposed a conceptual framework for teachers ' professional development ability . From the four categories , 16 fields , dozens of sub - items have described the professional competence of teachers , and detailed implementation and evaluation mechanisms have been formulated , so that the professional development of Hong Kong teachers under the guidance of capacity concept can be based on .

【作者单位】： 华东政法大学政治学与公共管理学院;华东师范大学国际与比较教育研究所;华东政法大学教务处;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 为提高基础教育质量,香港教师教育一直处于不断改革中。经过不断探索,香港师训会于2003年11月发表题为《学习的专业·专业的学习——教师专业能力理念框架及教师持续专业发展》(以下简称《框架》)的文件。其序言中称“它犹如一幅地图,是教师迈进‘专业发展国度’的一份旅游指

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1370340