美国教师绩效评价与管理效能研究

发布时间：2018-01-06 15:39

  本文关键词：美国教师绩效评价与管理效能研究　出处：《中国成人教育》2012年20期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：从20世纪二十年代开始到21世纪初,美国教师绩效评价几经反复,最终确立了多元教师绩效评价模式。美国教师绩效评价取得了一系列的建树:建立起了统一的全国性的教育评价制度、鼓励和奖励各州、学校建立起竞争机制的绩效工资制度及多元评价模式等。美国教师绩效评价通过确立评价目标提高管理效能;通过建立激励机制提高管理效能;通过因地制宜建立多元评价模式提高管理效能。美国教师绩效评价模式的建立与实施为我们提供了一个很好的绩效评价的范本,为我们推进绩效工资制提供了很好的启迪与借鉴。
[Abstract]:From the beginning of twentieth Century 20s to early twenty-first Century, the teacher performance evaluation repeated several times, finally established the evaluation model of multiple teacher performance. American teachers' performance evaluation made a series of achievements: set up a unified national education evaluation system, encourage and reward States, the school established competition performance salary system and multiple evaluation the teacher performance evaluation model. By establishing the evaluation target and improve the management efficiency; through the establishment of incentive mechanism to improve the management efficiency; through to establish multivariate evaluation model to improve the management efficiency. Establishment and implementation provides a good model of performance evaluation for our evaluation model of American teacher performance, provides a good inspiration and reference for us to advance the performance wage system.

【作者单位】： 肇庆学院教育学院;
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、美国教师绩效评价的历程最早开始教育评价研究的是美国的泰勒教授(R.W.Tyler)等人倡导并展开的研究,即著名的“八年研究”,研究使教育评价成为一门科学,并引起政府对教育评价的高度重视。美国早在20世纪二十年代就开始实施教师绩效评价,美国联邦政府、总统和众议院用行政

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1388507