场域与惯习:新课程改革的社会学审视

发布时间：2018-01-07 16:12

  本文关键词：场域与惯习:新课程改革的社会学审视　出处：《教育探索》2012年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：从社会学范畴看,场域与惯习是新课程改革中产生文化认同困境的根源所在。故此,需要我们以另一种视角来洞察、分析新课程改革中的各种现象。新课程改革存在着权力、文化、理论等三种场域以及思维、教学、阶级等三种惯习。新课程改革的社会学诉求包括场域观念的更新、无形学院的建立、短路谬误的克服、"反思性回归自身"的主张以及"重叠共识"的形成等。
[Abstract]:From the perspective of sociology , the field and habit are the source of cultural identity dilemma in the reform of the new curriculum . Therefore , we need to examine and analyze the phenomena in the reform of the new curriculum . The new curriculum reform has three kinds of fields such as power , culture , theory and so on . New curriculum reform has three kinds of fields such as power , culture , theory and so on . The sociology demands of the reform of the new curriculum include the renewal of the field concept , the establishment of the invisible college , the overcoming of the short - circuit falsity , the proposition of " reflective regression itself " and the formation of " overlapping consensus " .

【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;南京市六合区励志学校;
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 历经十年的新课程改革,实现了基础教育课程与教学的革命。然而不可否认的是,我们在改革过程中遇到了很大的阻力,致使新课程改革面临着文化认同的困境。从社会学范畴看,场域与惯习是新课程改革中产生文化认同困境的根源所在。故此,需要我们以另一种视角来洞察、分析新课程改革

【共引文献】

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本文编号：1393288