哲学解释学视角下学生与课程的关系

发布时间：2018-01-10 15:07

  本文关键词：哲学解释学视角下学生与课程的关系　出处：《教育理论与实践》2012年13期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在哲学解释学视角下,学生与课程之间是一种全新的关系:学生持有前理解,使课程的生成充满无限的开放性;学生成为课程主体,凸显课程的意义与价值;理解与建构课程是主体间视界融合的过程;学生即课程。
[Abstract]:From the perspective of philosophical hermeneutics, there is a new relationship between the students and the curriculum. Students become the main body of the curriculum, highlighting the significance and value of the curriculum; The course of understanding and constructing is the process of the fusion of the subjects' horizon; Students are courses.
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院;
【基金】：湖北省教育科学“十二五”规划课题《论教师的课程理解》(课题编号:2011B543)的系列研究成果之一
【分类号】：G423
【正文快照】： 学生与课程的关系是课程的经典问题之一,在新课程改革全面实施的今天,课程要“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”,因此,对学生与课程的关系作进一步探讨十分必要。传统的课程观主张课程即学科知识,学生是盛装知识的容器,教学是知识的打开与外化,在课程教学过程中,学

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1405725