道德学习观演进及其对青少年德育实践的启示
本文关键词:道德学习观演进及其对青少年德育实践的启示 出处:《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2012年06期 论文类型:期刊论文
【摘要】:道德学习研究的逻辑起点源自西方理性主义与经验主义。道德学习的认知发展观、文化社会观、价值发展观、建构主义观构成道德学习研究的理论基础。道德学习强调道德主体意识的培养,是对传统道德教育模式的超越,是创新道德工作的有效性手段。以道德学习为核心构建我国德育体系是德育理论和实践研究领域的时代命题,更是提高我国德育工作实效必须抓住的核心环节。在青少年道德学习实践过程中,构建知情行整合的道德学习内容体系,创建青少年道德学习的道德文化氛围,确立"指导自主性道德学习"模式,有助于增强德育实效性。
[Abstract]:The logical starting point of the study of moral learning comes from western rationalism and empiricism, the concept of cognitive development, the view of cultural society and the view of value development of moral learning. Constructivism theory forms the theoretical basis of moral learning. Moral learning emphasizes the cultivation of moral subject consciousness, which transcends the traditional mode of moral education. It is the time proposition in the field of moral education theory and practice to construct the moral education system of our country with moral learning as the core. In order to improve the actual effect of moral education in our country, we must grasp the core link. In the process of moral learning practice, we should construct the content system of moral learning, and create the moral culture atmosphere of moral learning for young people. The establishment of the model of "guiding independent moral learning" is helpful to enhance the effectiveness of moral education.
【作者单位】: 安徽师范大学教育科学学院;上海师范大学心理学博士后流动站;
【基金】:教育部人文社会科学规划项目(09YJAXLX001)
【分类号】:G41
【正文快照】: 全球化的迅速推进和中国社会的快速转型,我国道德实践领域受多元文化和多元价值观的冲击,道德实践领域各种道德失范现象日趋严重,社会对道德教育的有效性和时代性要求十分迫切,探索道德教育现实问题的新道德理念和实践模式是时代发展的需求,也是创新德育工作的必然选择。21世
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,本文编号:1407456
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