新课改下教师工具理性教学思维再审视

发布时间：2018-01-15 16:02

  本文关键词：新课改下教师工具理性教学思维再审视　出处：《教学研究》2012年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师教学思维外化为教学行为间接对学生的发展产生影响。目前教师教学思维普遍存在工具理性占主导地位而价值理性缺失的现状,使得广大教师不能有效践行新课改的育人理念,这不仅成为阻碍新课程改革的瓶颈,也不利于学生的全面发展。本文从社会惯习、教学评价和教师教育的视角探讨教师工具理性教学思维形成的诱因并提出相应解决策略,指出工具理性与价值理性和谐统一的教师教学思维是学生全面发展的理想途径。
[Abstract]:The externalization of teachers' teaching thinking has an indirect impact on the development of students. At present, teachers' teaching thinking is generally dominated by instrumental rationality and lack of value rationality. The majority of teachers can not effectively practice the new curriculum reform of the concept of education, which not only hinders the new curriculum reform bottleneck, but also is not conducive to the overall development of students. From the perspective of teaching evaluation and teacher education, this paper probes into the inducement of teachers' instrumental rational teaching thinking and puts forward corresponding solutions. It is pointed out that the harmonious and unified teaching thinking between instrumental rationality and value rationality is an ideal way for students to develop in an all-round way.
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 新课改以素质教育为核心理念,在强调知识传授的同时,注重学生能力、情感态度价值观的培养。教师作为学生发展的主导力量,是新课改的具体执行者。只有将素质教育的育人理念真正内化为教师自身的教育自觉,才能有效践行新课改赋予的教育使命,从而更好地促进学生的全面发展。教师

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1429038