从简化到复杂:比较教育范式研究

发布时间：2018-01-16 18:08

  本文关键词：从简化到复杂:比较教育范式研究　出处：《外国教育研究》2012年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在归纳主义的背景下,牛顿经典力学和简单范式的巨大成功,使得人文社会科学也仿照简单范式的方法、原则,探求各自领域的普遍性、必然性的规律。比较教育学也不例外。它从诞生之日起,就一直在简化思维即历史主义和实证主义的范式下徘徊不前。这种思维方式在当时虽然有助于比较教育的发展,但从长远来看,简化范式本身所固有的缺陷使其无法解决比较教育研究所面临的困境。只有转变思维方式,从实体走向关系或生成,即从复杂性的视角重新审视比较教育研究,才是解决这一问题的出路。
[Abstract]:Under the background of inductivism, the great success of Newton's classical mechanics and simple paradigm makes the humanities and social sciences imitate the methods and principles of simple paradigm and explore the universality of their respective fields. The law of inevitability. Comparative pedagogy is no exception. It begins from the day of its birth. This mode of thinking, though helpful to the development of comparative education at that time, was in the long run. The inherent defects of the simplified paradigm make it unable to solve the dilemma that the comparative education research is facing. Only by changing the mode of thinking and moving from entity to relationship or generation, the research of comparative education can be re-examined from the perspective of complexity. The only way out is to solve this problem.
【作者单位】： 广西师范学院教育科学学院;
【基金】：教育部2011年度人文社会科学项目《比较教育范式研究》(项目编号:11YJC8801422)
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： “范式控制着学术共同体所使用的方法、问题和标准,及其进行更广阔的信念、价值、技巧的整合”。[1]从范式的视角来看,比较教育研究从诞生之日起,就一直在简化思维即历史主义和实证主义的范式下徘徊不前,这种思维方式在当时虽然有助于比较教育的发展,但从长远来看,无法解决比

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