课堂危机:教学中的“真语言”缺失及其应对

发布时间：2018-01-19 13:16

  本文关键词： 课堂教学 真语言 缺失现象　出处：《教育学术月刊》2012年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当"教"与"学"在课堂教学中的交往处于无效状态时,课堂里流淌的话语就不能实现有意义的实践,窒碍认知的存在和发展,致使课堂教学中的"真语言"缺失,主要表现在单向灌输、偏向思维、预设对话和惯性问答等方面。"真语言"的缺失令课堂的活力丧失殆尽,无效教学的危机四伏,发人深省。对课堂教学中"真语言"缺失现象的剖析,能深度揭示课堂中墨守成规的教学陋习和弊端,为课堂中"教"与"学"生机盎然地有效交往、实现新意义的有效教学而奠定实践研究的基础。
[Abstract]:When the communication between "teaching" and "learning" in classroom teaching is invalid, the words flowing in the classroom can not realize meaningful practice and hinder the existence and development of cognition. As a result, the lack of "true language" in classroom teaching is mainly manifested in one-way indoctrination, biased thinking, presupposition dialogue and inertia question and answer, etc. The absence of "true language" makes the classroom vitality disappear. The analysis of the absence of "true language" in classroom teaching can deeply reveal the bad habits and disadvantages of teaching in the classroom. It lays the foundation of practical research for effective communication between "teaching" and "learning" in the classroom and the realization of effective teaching in new meaning.
【作者单位】： 遵义师范学院教育科学系;
【分类号】：G420
【正文快照】： “真语言”[1]是课堂教学中的有效交往语言[2]。当“教”与“学”在课堂教学中的交往处于无效状态时,课堂里流淌的话语就不能实现有意义的实践,致使认知的存在和发展受到窒碍,课堂里的生命个体,也处于思维窒息的状态,这样的课堂,将教学实践的美感倾轧得毫无痕迹,课堂中的有效

【参考文献】

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【共引文献】

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