基于“心理契约”视野下的课堂教学

发布时间：2018-01-24 04:49

  本文关键词： 心理契约 全面发展　出处：《当代教育科学》2012年24期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师和学生之间存在着心理契约,它具有内隐性、主观性、动态性、可追寻性和价值中立性等特点。构建积极的心理契约,对促进学生全面发展、建立和谐师生关系、发挥学生主体性、推动教师角色转变等具有着重要意义。
[Abstract]:There is a psychological contract between teachers and students, which has the characteristics of recessive, subjective, dynamic, traceable and value neutrality. The construction of positive psychological contract will promote the all-round development of students. It is of great significance to establish a harmonious relationship between teachers and students, to give full play to students' subjectivity and to promote the transformation of teachers' roles.
【作者单位】： 浙江师范大学;
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 20世纪60年代,美国著名的组织心理学家阿吉里斯(Argyris)在《理解组织行为》一书中首先使用了“心理契约”这一术语来说明员工和雇主之间的关系。莱文森(Levinson,1962)则对心理契约的概念做了说明,心理契约是一种没有成文的契约,它是组织和员工之间事先约定好的、内隐的、没

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本文编号：1459212