从控制到共生:教师与技术关系的重构

发布时间：2018-01-25 06:48

  本文关键词： 教师 技术 控制 共生　出处：《现代教育技术》2012年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正确定位教师与技术的关系是提升信息化教学质量的关键。然而,"控制"成为当前两者关系的主题:即教师控制技术或者教师反向"控制"技术。"控制"是对教师与技术关系的误解,其遮蔽了技术的教育作用力。"共生"注重共生元素间的共存与共荣,将成为重构教师与技术关系的理想选择。提升教师的"自我"意识与并树立"人文"技术观,是教师与技术"共生"关系实现的路径。
[Abstract]:Correctly positioning the relationship between teachers and technology is the key to improve the quality of information-based teaching. "Control" has become the subject of the current relationship between the two: that is, teacher control technology or teachers reverse "control" technology. "Control" is a misunderstanding of the relationship between teachers and technology. It covers the educational force of technology. "symbiosis" pays attention to the coexistence and co-prosperity of symbiotic elements. It will be an ideal choice to reconstruct the relationship between teachers and technology. It is the way to realize the relationship between teachers and technology to enhance teachers' consciousness of "self" and to establish "humanistic" technology view.
【作者单位】： 湖南科技大学农村教育改革与发展研究基地;
【基金】：湖南省普通高校哲学社会科学重点研究基地——农村教育改革与发展研究基地的阶段性研究成果
【分类号】：G451.1;G434
【正文快照】： 认识与解决人与技术的关系问题,是人们长期以来积极探索的人类社会的基本问题[1],这对于处于教育信息化时代的教师显得尤为迫切。技术对于人类作用具有“两面性”,正如马尔库塞所言:“技术,作为工具领域,既可以增强人的力量,也可以加强人的软弱性。”[2]同样,对于教师而言,技

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 郝建新;;多媒体在语文课堂中的恰当使用[J];学周刊;2011年04期

2 梁锐;教学系统与教学交流[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);1992年02期

3 安世全;反馈与启发式教学[J];重庆邮电学院学报(自然科学版);1998年01期

4 姬庆生,于月萍;控制学生辍学巩固“普九”成果[J];中国教育学刊;1999年02期

5 吕全忠,张文戈;论课程教学目标及其控制[J];宁波高等专科学校学报;1998年03期

6 王明芝;;课堂教学中的问题行为及其控制[J];中国校外教育(理论);2008年S1期

7 白益民;课堂教学的时间变量及其控制策略研究[J];沧州师范专科学校学报;1999年03期

8 仇艳玲;贾文萍;;课堂场域中教师对学生身体规训的研究[J];淄博师专学报;2008年04期

9 张颖;;儿童攻击性行为及有效控制[J];聊城大学学报(社会科学版);2006年03期

10 朱业标;有效控制“流生”之我见[J];卫生职业教育;2004年13期

相关会议论文 前10条

1 杨家余;张玮;王德惠;;试析伪满时期日伪对中小学教材的控制[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（12）——日本侵华教育史研究[C];2009年

2 杨秀荣;;谈教师对学生的爱[A];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C];1999年

3 赵鸣九;;大学青年教师16种个性因素的比较研究[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年

4 卞玉潮;;维护学生的尊严是教师义不容辞的责任[A];河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C];2004年

5 卢毅勤;;教师在心理活动课中的定位[A];首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C];2002年

6 潘小莉;;教师对学生的“偏爱”及其影响浅析[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年

7 徐燕萍;;教育是农业,教师当何为?——论生态教育环境中教师的“整体教育”职能[A];叶圣陶德育思想与实践研讨会论文集[C];2004年

8 刘友仁;;论素质教育背景下教师意识的更新[A];2001中国电子教育研究论文集[C];2001年

9 蒋晋红;;实施素质教育 教师是关键[A];2001中国电子教育研究论文集[C];2001年

10 王金道;;不同类型学校教师健康状况的多纬度分析[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年

相关重要报纸文章 前2条

1 王冀平;以科学发展观指导教育价值观转型[N];中国改革报;2005年

2 河北省廊坊市教育局电教馆　沙凤林;扭转重硬轻软局面必须多措并举[N];中国教育报;2005年

相关博士学位论文 前10条

1 孙宽宁;教师课程理解中的自我关怀[D];山东师范大学;2009年

2 郭朝红;影响教师政策的中介组织研究[D];华东师范大学;2004年

3 周润智;被规约的教师职业[D];南京师范大学;2002年

4 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年

5 罗儒国;教师教学生活研究[D];西北师范大学;2007年

6 鲍道宏;教师课程理解初探[D];华东师范大学;2008年

7 常亚慧;沉默的力量[D];南京师范大学;2007年

8 金美福;教师自主发展论[D];东北师范大学;2003年

9 冯茁;论教育场域中的对话[D];东北师范大学;2008年

10 赵荷花;学习的教学论研究[D];湖南师范大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

1 王文成;笔试主观性试题评分误差及其控制研究[D];华中师范大学;2005年

2 宋时春;静悄悄的革命：教师对课程的重建[D];华东师范大学;2004年

3 李秋颖;教师成为研究者：现实与展望[D];华东师范大学;2001年

4 焦丽敏;论教师的情绪管理[D];湖南大学;2008年

5 吴璜;在研究中认识新的自我——关于“教师成为研究者”的研究[D];华东师范大学;2004年

6 姜淑颖;教师个性化教学的形成[D];山东师范大学;2009年

7 刘浩;关于教师人力资源管理的若干问题研究[D];华中师范大学;2001年

8 朱赛红;教师与家长互动关系的研究[D];湖南师范大学;2004年

9 孙茂泉;评教师“价值中立论”[D];山东师范大学;2006年

10 辛丽春;论教师对教材文本的解读[D];曲阜师范大学;2005年

，

本文编号：1462288