教师的情绪:福柯式的视角

发布时间：2018-03-11 11:48

  本文选题：新自由主义　切入点：主体　出处：《河北师范大学学报(教育科学版)》2012年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：新自由主义(neoliberalism)强调借由自我治理和自我规训的主体建构,相应地,于教师而言,理智以及技术或技能被奉为对教学和职业发展至关重要的,而情绪则需要处于调节和控制之下。因此,教师的情绪日益被边缘化、工具化和能力化,这带来许多潜在的危害或困境。基于福柯的关怀自我(the care of theself)的伦理学,情绪作为教师自我转化的场域,在教师深入的自我反思中扮演着某种催化剂的角色,进而推促教师实践和发展伦理自我。
[Abstract]:Neoliberalism (neoliberalism) stresses that by building on the subject of self-governance and self-discipline, accordingly, for teachers, reason and technology or skills are considered essential to teaching and professional development. And emotion needs to be regulated and controlled. As a result, teachers' emotions are increasingly marginalized, instrumentalized and capable, which brings many potential hazards or dilemmas. As the field of teachers' self-transformation, emotion plays a role as a catalyst in teachers' in-depth self-reflection, and then promotes teachers' practice and development of ethical self.
【作者单位】： 肇庆学院教育学院;澳门大学教育学院;
【分类号】：G451

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