基于信念的课程包创新:突破技术主义

发布时间：2018-03-16 22:09

  本文选题：课程信念　切入点：学习者经验　出处：《现代教育技术》2012年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：课程载体经历教科书和电子课本、课件、教学包、学习包、积件等不同形态的变迁,但由于固守"确定知识"的课程信念,时常陷入纯粹技术主义误区,不能有效支持资源型学习行动。亟须信念视角的反思和转向。课程包深刻领悟"学习者经验和动态知识"的课程信念,形成"心有学生"的课程眼光,适时融入教育技术趋势,有机融合课程材料库与课程材料整合技术平台,创建出信息化整合型的教学资源,创生学习者经验,是促进资源型学习深度实施的新出路。
[Abstract]:Course carriers have experienced changes in different forms, such as textbooks and electronic textbooks, courseware, teaching packages, learning packages, and integrable pieces. However, due to their adherence to the curriculum belief of "determining knowledge", they often fall into the misunderstanding of pure technicalism. It is urgent to reflect and turn from the perspective of belief. Curriculum package deeply understands the curriculum belief of "learner experience and dynamic knowledge", forms the curriculum vision of "having students in mind", and integrates into the trend of educational technology at the right time. It is a new way to promote the deep implementation of resource-based learning by organically integrating the course material library with the course material integration technology platform, creating the integrated teaching resources and creating the learner's experience.
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“教学改革中知识信念的理论与实践研究”(项目编号:09YJC880036) 广东省哲学社会科学“十一五”规划课题“知识教学的发展性价值及其实践策略:基础融贯论的观点与方法”(项目编号:08SJQ005)的研究成果
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1621859