教师的教育暴力行为之人性归因与消解

发布时间：2018-03-23 03:07

  本文选题：教师　切入点：教育暴力　出处：《河北师范大学学报(教育科学版)》2012年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当教师身存的攻击、趋乐、趋利本性和合理化倾向等人性弱点遭遇一定的外部环境时,便成为引发教育暴力的因素。清晰地认识这一点,并采取有效措施加强教师的人性修养,是消解教育暴力之良策。为此,我们须引导教师在人性自修时注入专业元素,在对教师的专门培育中注重其人文情怀成长,客观审视并合理引导教师的"新经济人"本性,加强制度把握以改善教师的职业环境。
[Abstract]:When a teacher's human weakness, such as attack, pleasure, profit and rationalization, encounters a certain external environment, it becomes a factor that leads to educational violence. Understand this clearly, and take effective measures to strengthen teachers' human cultivation. Therefore, we must guide teachers to inject professional elements into their self-study of human nature, pay attention to their humanistic feelings and grow in their special cultivation, and objectively examine and reasonably guide teachers'"new economic man" nature. Strengthen the system to improve the professional environment of teachers.
【作者单位】： 湖南师范大学教科院;北京师范大学教育学部;
【基金】：2010年度国家社科基金教育学项目(BIA100041)
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1651604