20世纪下半叶教育哲学学科建设的本土探索

发布时间：2018-03-23 13:52

  本文选题：教育哲学　切入点：学科建设　出处：《当代教育与文化》2012年03期

【摘要】：20世纪下半叶中国教育哲学的发展经历了中断、重建和发展三个阶段。这一时期,中国大陆研究者对教育哲学的研究对象、学科性质、学科体系以及研究方法等进行了探索。回顾20世纪下半叶中国教育哲学的学科建设,可以发现当前中国教育哲学发展亟待解决的四个问题:教育哲学与教育实践的关系,教育哲学学术品位的提升,教育哲学工作者国际视野的开阔以及中国教育哲学学派的形成。
[Abstract]:In the second half of the 20th century, the development of Chinese educational philosophy experienced three stages: interruption, reconstruction and development. The subject system and research methods are explored. After reviewing the discipline construction of Chinese educational philosophy in the second half of the 20th century, we can find that the relationship between educational philosophy and educational practice is the four problems that need to be solved urgently in the development of Chinese educational philosophy. The promotion of academic taste of educational philosophy, the broadening of the international field of vision of educational philosophy workers and the formation of Chinese school of educational philosophy.
【作者单位】： 山西大学教育科学学院;
【基金】：教育部新世纪人才支持计划项目“20世纪中国教育学史”(NCET-08-0884)的系列研究成果
【分类号】：G40-02

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1653738