法自然:理解中国古代课程与教学思想的文化语境

发布时间：2018-03-31 06:39

  本文选题：中国古代课程与教学思想　切入点：法自然　出处：《教育理论与实践》2012年10期

【摘要】："以自然为法"是人类文明源头一个最为朴质的生存观念,其在中国古代演绎成"法自然"文化。在古今中外的时空大坐标中,富有张力的"法自然"的生存与观念文化是我们体认中国古代课程与教学思想之"同"与"常"的文化语境,是辨析中国古代课程与教学思想之"异"与"变"的文化批判语境,是澄清和西方课程与教学思想的自然法文化语境之联系与区别的文化比较语境,也是理清古代课程与教学思想传承与当代课程与教学创生关系的重要文化语境。
[Abstract]:"taking Nature as the method" is one of the most simple concepts of existence at the source of human civilization. In ancient China, it was interpreted as the "law of nature" culture. The existence and concept culture of "law nature", which is full of tension, is the cultural context in which we recognize the "same" and "Chang" of the ancient Chinese curriculum and teaching thought. It is the cultural critical context of "difference" and "change" of the ancient Chinese curriculum and teaching thought, and the cultural comparative context of clarifying the connection and difference between the cultural context of natural law and the western curriculum and teaching thought. It is also an important cultural context to clarify the relationship between ancient curriculum and teaching thought inheritance and contemporary curriculum and teaching creation.
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【基金】：杨启亮教授主持的全国教育科学规划2010年国家一般课题《义务教育课程与教学变革的适切性问题研究》(课题编号:BHA100047) 作者主持的江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目《自然哲学视阈下的课程与教学论研究》(项目编号:2010SJB880019)的阶段性成果
【分类号】：G529

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1689608