中美课堂教学差异之比较与思考

发布时间：2018-04-04 22:35

  本文选题：中美课堂教学　切入点：教学目标　出处：《湖北第二师范学院学报》2012年01期

【摘要】：中美课堂教学在教学目标、教学方法、教学内容、师生关系、课堂氛围等方面都存在差异。这种差异是由个性差异、家庭教育背景差异、评价标准差异导致的。我们应借鉴美国的课堂教学法,在其传授给学生大容量知识的同时,也提高课堂活跃程度,多给学生一点活动空间,充分调动学生学习积极性,充分发挥他们的自主性和创造性,挖掘他们的批判性和发散性思维。传授课本知识的同时教会学生如何获取知识的方法,提高他们的分析和理解能力。
[Abstract]:There are differences in teaching objectives, teaching methods, teaching contents, teacher-student relations and classroom atmosphere between China and the United States.This difference is caused by personality difference, family education background difference and evaluation standard difference.We should draw lessons from the classroom teaching method of the United States, while passing on the large amount of knowledge to the students, at the same time, we should also improve the active degree of the classroom, give the students more space for activities, and fully arouse the students' enthusiasm for learning.Give full play to their autonomy and creativity, and tap their critical and divergent thinking.Teaching textbook knowledge at the same time teaching students how to acquire knowledge and improve their analytical and understanding ability.
【作者单位】： 华侨大学外国语学院;
【分类号】：G424.21

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1712026