群众性教育科研的坚守与创新

发布时间：2018-04-22 08:13

  本文选题：教育科研 + 群众性　； 参考：《上海教育科研》2012年11期

【摘要】：正上海普教科研的一条基本经验是开展群众性教育科研。经过三十多年的发展,上海市在全国率先建立了市、区(县)和学校三级科研网络,建立了课题管理制度,在中小幼教师中普及了教育科研,使科研的"星星之火"具备了"燎原之势"。在新时期,群众性教育科研仍然是我们开展普教科研的重要策略,但在坚持的同时必须发展。如果前一阶段群众性教育科研的主要任务是广泛调动老师参与教育科研的积极性,重在普及的话,那么现阶段的群众性教育科研应该聚焦教育科研的品质,重在提高。因此,新时期的群众性教育科研要关注以下方面:1.要坚持校本与师本的研究取向。通过20世纪
[Abstract]:A basic experience of scientific research in Shanghai is to carry out mass education and scientific research. After more than 30 years of development, Shanghai has taken the lead in establishing a three-level scientific research network at the municipal, district (county) and school levels throughout the country, establishing a project management system, and popularizing educational scientific research among young and middle school teachers. So that the "spark of scientific research" has a "prairie fire." In the new period, mass education and scientific research is still an important strategy for us to carry out general education and scientific research, but it must be developed at the same time. If the main task of mass educational scientific research in the previous stage is to arouse the enthusiasm of teachers to participate in educational scientific research and to focus on popularization, then the mass educational scientific research at this stage should focus on the quality of educational scientific research and improve it. Therefore, the new era of mass education and scientific research should pay attention to the following aspects: 1. We should adhere to the research orientation of school-based and teacher-oriented. Through the 20th century
【作者单位】： 上海市教育科学研究院普通教育研究所;
【分类号】：G526.3

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 刘景升;;教育科研基地化的构想及初步实践[J];上海教育科研;1994年11期

2 张武升;;论教育变革中教育科研的使命[J];中国高等教育;2011年07期

3 于洪林;;论教师如何成为研究者[J];中国教师;2011年13期

4 李云中;雷芳;;以新视角新高度新路径谋划教育科研事业的发展——湖南省教育科学研究院学习讨论郭开朗副省长署名文章综述[J];当代教育论坛(综合研究);2011年07期

5 ;中国教育学会教育机制研究分会“十二五”科研规划课题申报启动[J];教育;2011年24期

6 ;《中华教育科研文丛》征文[J];河南教育(下旬);2011年06期

7 钱越民;;加强教育科研 发展新区教育[J];上海教育科研;1994年12期

8 詹克荣;;教育科研和现代学校管理的初探[J];泸州教育学院学报;1999年01期

9 吴甸起;;全面深层的理解教育科研的品位[J];吉林教育;2011年Z3期

10 ;《中华教育科研文丛》征文[J];山西教育(管理);2011年06期

相关会议论文 前10条

1 ;全面贯彻“三个代表”重要思想 搞好教育科研为“科教兴渝”服务[A];全国社联第七次学会工作会议经验交流材料汇编[C];2002年

2 庞锦艳;;实施科教兴垦战略 推动教改的发展——巨浪牧场教育发展初探[A];黑龙江省首届青年科技工作者论坛黑龙江省农场管理学会分会场实施五大战略推进三化进程构建和谐农场学术研讨会论文专辑[C];2007年

3 张炳元;;整合出效益,改革待深化[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年

4 ;前言[A];《新时代的脚步声》之三——“陶花”绽放江南岸[C];2002年

5 马荣秀;;教育科研中的信息与文献工作[A];高教科研2006（下册：专题研究）[C];2006年

6 陈淑萍;;研以致用:区县教科室教育科研个案剖析[A];2002中国未来与发展研究报告[C];2002年

7 童明英;;巩固成绩 开拓创新 不断推进群众性教育科研(序言)[A];走进新教育：黑龙江省教育学会“十五”教育科学研究规划项目成果集[C];2006年

8 叶绍胜;;让每一位教师都走上教育科研之路[A];中国民办教育家优秀论文集[C];2006年

9 黄宝圣;;教育科研——教师自身业务素质发展的有效途径[A];山东省师范教育学会第十三次学术年会论文集[C];2002年

10 刘文璞;;序[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年

相关重要报纸文章 前10条

1 江苏省徐州市民主路小学　刘杰;教育科研，，让“思想矮子”步步高[N];中国教育报;2005年

2 建华区教师进修学校 副校长 张尔莉;“十二五”教育科研突破的方向——“微型科研”[N];齐齐哈尔日报;2011年

3 苏州市吴中区碧波实验小学 柯延凤;教育科研贵在积累与创新[N];江苏教育报;2010年

4 记者 胡贵青;市教科所获评全国教育科研先进集体[N];玉溪日报;2011年

5 记者 陈力;五华七年获47项区级以上教育科研奖[N];昆明日报;2011年

6 河北省邢台市教育局教研室 张春华;教育科研问题意识很重要[N];中国教育报;2011年

7 王晓;论文岂能等同于教育科研？[N];中国教育报;2004年

8 见习记者 林琳;教育科研喜获“开门红”[N];自贡日报;2009年

9 ;扎根在教育科研的沃土里[N];中国教师报;2011年

10 马思援;发挥教育科研作用 推动教育科学发展[N];中国教育报;2011年

相关博士学位论文 前3条

1 聂劲松;中国百年教育研究制度审视[D];湖南师范大学;2009年

2 刘光余;教师教学效能的生成机制研究[D];西南大学;2009年

3 赵鑫;上海中学心理健康教育二十年[D];华东师范大学;2007年

相关硕士学位论文 前10条

1 王鑫;教育科研与教育决策互动机制探析[D];辽宁师范大学;2003年

2 贺学英;促进学校教师教育科研水平整体提高的策略研究[D];湖南师范大学;2005年

3 戴云;科研促变：学校组织变革的策略选择[D];华东师范大学;2006年

4 王湖滨;基于委托代理理论的教育科研机制探析[D];华东师范大学;2011年

5 汤德君;乡村教师的“草根教研”[D];华中师范大学;2011年

6 张静;基础教育名师专业成长历程的个案研究[D];西南大学;2008年

7 周娟;研究型学校的基本特征及构建策略研究[D];华东师范大学;2012年

8 郑宇红;论教师的主体性[D];山东师范大学;2005年

9 余芳芳;校本管理变革[D];东北师范大学;2006年

10 王秋芳;教育叙事研究—教师专业发展的有效途径[D];贵州师范大学;2008年

本文编号：1786326