规限的专业性:香港及中国内地教师评鉴工作比较

发布时间：2018-04-30 21:22

  本文选题：教师评鉴 + 教师专业性　； 参考：《教育发展研究》2012年Z2期

【摘要】：香港及中国内地两地在上世纪90年代末起均积极推动教育改革,以发展优质/素质教育为主要的发展方向,以期培养适切的人才,提高两地的国际竞争力。基于此,两地均强调课程改革,引入新的教学法,如专题研习/研究性学习,强调问责性的评核机制。面对教与学的种种改革,教师的工作出现了新的转变及挑战,本文比较两地在教改情境下,如何透过教师评鉴保证及提升教育质素,两地教师如何以不同策略作响应,呈现两地教师在工作评鉴下的处境。
[Abstract]:Both Hong Kong and the mainland of China have been actively promoting education reform since the late 1990s, with the development of quality / quality education as the main direction of development, with a view to fostering suitable talents and enhancing the international competitiveness of the two places. For this reason, both places emphasize curriculum reform and introduce new teaching methods, such as project study / research study, and accountability assessment mechanism. In the face of various reforms in teaching and learning, new changes and challenges have emerged in the work of teachers. This paper compares how teachers in both places respond with different strategies to ensure and improve the quality of education through teacher evaluation in the context of teaching reform. Presents the situation of teachers in the two places under the evaluation of the work.
【作者单位】： 香港中文大学教育行政与政策学系;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1826289