在教学过程中引入同伴评价

发布时间：2018-05-09 00:26

  本文选题：同伴评价 + 相互评价　； 参考：《教学与管理》2012年25期

【摘要】：正新课程标准下学生评价的基本要求是要帮助学生认识自我,建立自信,促进发展,发挥评价的教育功能。在传统的以教师为主体的教育评价活动中,评价者与被评价者之间的关系成为一种自上而下的"单向性"评价,整个评价过程体现更多的是教师的价值取向和认知判断。学生在这种模式下,虽然可以得到教师权威性的评价,但极大地限制了学生主动性与创造性的发挥。在教学中运用同伴评价,让学生参与评价的过程,不仅可以改变学生在评价中的被动角色,还能够发挥他们的主观能动性,使其主体地位得到充分体现。
[Abstract]:The basic requirements of student evaluation under the new curriculum standard are to help students understand themselves, build self-confidence, promote development, and give play to the educational function of evaluation. In the traditional teacher-centered educational evaluation activities, the relationship between the evaluator and the evaluated person becomes a top-down "unidirectional" evaluation, and the whole evaluation process embodies more value orientation and cognitive judgment of the teacher. In this mode, although students can get authoritative evaluation from teachers, they greatly limit students' initiative and creativity. The application of peer evaluation in teaching can not only change the passive role of students in evaluation, but also give full play to their subjective initiative so that their subjective status can be fully reflected.
【作者单位】： 辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院;
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1863766