多维概念图之应用效果研究——以七年级“信息技术”课为例

发布时间：2018-05-11 11:32

  本文选题：概念图 + 多维概念图　； 参考：《电化教育研究》2012年11期

【摘要】：Novak概念图(NCM)在教学中的应用可能给学习者带来认知超载等问题,多维概念图(MCM)可能使这些问题得以解决。利用准实验研究法,将传统教学方法、NCM教学方法及MCM教学方法分别应用于七年级"信息技术"课的教学,相应地将实验对象分为传统教学组、NCM教学组及MCM教学组,探索这三种教学方法对学习者学习成绩和学习满意度的影响是否存在显著性差异。研究结果表明,无论是学习成绩还是学习满意度,NCM教学组要优于传统教学组,MCM教学组要优于NCM教学组,且比传统教学组好得多。多维概念图应用于教学对于减少学习者认知超载、提高学习者学习成绩以及学习满意度是有效的,并且效果要优于Novak概念图和传统线性教学内容组织方法。
[Abstract]:The application of Novak in teaching may bring learners cognitive overloading and so on, which may be solved by Multidimensional Conceptual Map (MCM). Using the quasi-experimental research method, the traditional teaching method and the MCM teaching method are applied to the seventh grade "information technology" teaching, and the experimental objects are divided into the traditional teaching group and the MCM teaching group. To explore whether there are significant differences in the influence of these three teaching methods on learners' learning achievement and learning satisfaction. The results show that the NCM teaching group is better than the traditional teaching group and is much better than the traditional teaching group. The application of multidimensional concept map to teaching is effective in reducing cognitive overload, improving learners' academic achievement and learning satisfaction, and the effect is better than Novak concept map and traditional linear teaching content organization method.
【作者单位】： 河南师范大学教育技术系;河南省南召县现代中学;
【基金】：河南省教育厅2011年度科技攻关项目“微型学习系统的设计与开发”(项目编号:2011A880014)
【分类号】：G434

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