论教师成长的心理环境

发布时间：2018-05-17 05:40

  本文选题：教师成长 + 心理环境　； 参考：《教育与职业》2012年36期

【摘要】：教师成长的心理环境是为教师所觉知和理解的与其专业成长和发展相关的环境,它由认知环境、情意环境、个体倾向性环境及对外部环境和期望回应的敏感性积极性等构成,与教师所处的外部环境共同构成影响教师心理的客观存在,并对教师的成长发展产生重要影响,应通过职前教育、外部环境影响和榜样剖析等途径优化这一环境。
[Abstract]:The psychological environment of teachers' growth is related to their professional growth and development, which is perceived and understood by teachers. It consists of cognitive environment, emotional environment, individual tendency environment, and sensitivity to external environment and expected response. The external environment together with teachers constitutes the objective existence of teachers' psychology and has an important impact on teachers' growth and development. It should be optimized through pre-service education, external environmental impact and role model analysis.
【作者单位】： 西南大学教育学部;广西体育高等专科学校科研处;
【基金】：广西教育厅高校科研项目“广西边境地区中学体育教师专业成长环境研究”的研究成果之一。(项目编号:200911MS293)
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1900179